《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案

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　作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案，希望能够帮助到大家。

《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇1

　活动目标：

　1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。

　2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

　3、感受到成长带来的快乐。

　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　活动准备：

　1、小时侯的照片整理成套。

　2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照。

　活动过程：

　一、看图说话导入活动。

　教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。"

　教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。"

　二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。

　三、故事：《我长高了》。

　讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量?"

　四、和同伴比高矮。

　1、两人比高矮--身体站直背对背。

　2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。

　3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁最高?谁最矮?

　五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。

　1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"

　2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

　3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。

　4、发散思维。

　请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"?

　5、观察、思考作答。

　六、练习说话。

　引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法

　七、拓展延伸。

　1教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

　我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么?户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。

《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇2

　活动目标：

　1、知道自己年龄还小，正在不断长大。

　2、通过了解周围比自己大的幼儿、成人在学习、生活等方面的情况，感受到他们很能干。

　3、有渴望长大的愿望。

　活动准备：

　组织一次大带小的联艺活动；平时带幼儿观看大班小朋友做操、上课、吃饭等活动；了解爸爸妈妈的工作；大班幼儿的图画、手工作品。

　活动过程：

　一、观看大班幼儿的图画、手工作品，引起幼儿兴趣。

　二、请幼儿回忆参加、观看大班幼儿活动的情况，知道哥哥姐姐横能干。

　（1）教师：哥哥姐姐是怎样做操的？怎样上课的？

　（2）教师：哥哥姐姐还有哪些本领？他们能干吗？

　（3）教师：为什么会有这么大的本领？

　三、让幼儿说说自己爸爸妈妈的工作和本领，知道他们很能干。

　（1）教师：你们知道爸爸妈妈是做什么工作的？

　（2）教师：他们是怎样工作的？

　（3）教师：他们还有哪些本领？

　（4）教师：他们能干吗？为什么？

　四、激发幼儿想长大的愿望。

　（1）教师：你现在几岁了？你会做哪些事？

　（2）教师：你还想学会哪些本领？怎样才能做到呢？

　五、鼓励幼儿把身体练的棒棒的，快快长大，多学本领。

《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇3

　活动目标：

　1、初步了解鸭宝宝成长变化的过程，感受成长的快乐。

　2、在亲密接触蛋宝宝的过程中，学会照顾弱小，感受长大的本领。

　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　活动准备：

　教学课件 鸭妈妈头饰 鸭蛋人手一个 小鸭人手一个

　活动过程：

　一、亲亲鸭妈妈

　1、观看幻灯，今天鸭妈妈带你们到一个很有趣的地方，看有什么？

　2、我有什么高兴的事？

　二、抱抱鸭妈妈

　1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的？

　2、进一步亲近蛋宝宝，了解蛋宝宝

　提问：刚才，你们都和我的蛋宝宝亲密接触过了，谁来说说这些蛋宝宝摸上去有什么感觉？

　3、抱抱蛋宝宝，说句悄悄话

　4、时间不早了，该让我的蛋宝宝睡觉了，来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧（收蛋）

　三、看看蛋宝宝的梦

　1、瞧，这会儿我的宝宝们都睡着了，他们一定做起了世界上最美的梦。他们会梦见什么？

　2、看，美丽的梦开始了（播放动画片）

　师小结：多美的梦呀，原来蛋宝宝就是这样长大的，原来小鸭子就是这样来到这个世界上的，长大真是件奇妙的事！

　四、体验成长的快乐

　小鸭出壳了

《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇4

　一、活动由来：

　每天早上小朋友来园时，总是会发现有好多小朋友是家长抱着进来的，于是我们教育他们：小朋友已经长大了，要学会自己走路，自己的事要自己做。小朋友都能点头知道，然而一到放学时，就会又发现小朋友一见到家长就象小鸟一样张开双翅要家长抱。为了让幼儿能比较直观地了解自己在不断长大，以及有渴望长大的愿望，结合综合活动《我要长大》，于是我们设计了这一综合活动《长大真好》，目的是通过与小妹妹、大哥哥、大姐姐的比较，让幼儿发现自己的变化，知道自己在不断成长，对自己有自信心。

　二、活动目的：

　1、知道自己在不断成长，了解人是慢慢长大的。

　2、通过比较，了解自己的变化，以及了解比自己大的幼儿在学习、生活方面的情况。

　3、对自己有一定的自信心，有渴望长大的愿望

　三、活动准备：

　邀请一个六个月大的女孩和两个大班的哥哥、姐姐，奶瓶、手推车、哥哥姐姐的画、手工作品等。

　四、活动过程：

　（一）引起注意力

　师：今天我们班来了一位特殊的小客人，她是谁呢？有请小客人。

　（妈妈用手推车把小妹妹推进来）：小朋友看，是谁呀？

　小朋友仔细看看，小妹妹长得怎么样？

　（妈妈抱着小妹妹跟小朋友逐个打招呼，老师提醒幼儿仔细看小妹妹的五官、手、脚等）

　（二）通过对比，了解自己的变化

　a)师：小妹妹长得怎么样？

　（请个别幼儿上前来与小妹妹比较手、脚、脸、五官、衣裤等）

　b)师：小妹妹还有什么地方跟我们小朋友不一样？

　（通过对比发现小妹妹不会吃饭、不会走路、不会说话、不会唱歌跳舞等）

　（三）游戏：小妹妹，我来帮你……

　师：我们小朋友长大了，这些事情我们都会自己做，真棒！那小妹妹还不会，怎么办呢？

　游戏：小妹妹，我来帮你……

　（要求幼儿先用语言表达帮助小妹妹的事，然后上来做。）

　（四）了解人是慢慢长大的`

　老师：我们小朋友是不是一下子长大的呢？

　小老鼠、小猴子、小青蛙也想长大，他们是怎么做的？

　1、幼儿听故事《我想长大》

　2、讨论：为什么他们不能一下子长大呢？

　3、教师小结。

　（五）了解比自己大的幼儿，感受他们很能干。

　1、师：今天老师还请了两位小客人，有请小客人，

　（请大班的哥哥姐姐手拿自己的作品上场，并介绍自己的作品。）

　2、师：哥哥姐姐画的画、做的手工作品怎么样啊？

　3、讨论：为什么哥哥姐姐会有这么大的本领？

　4、教师小结。

　（六）渴望自己快快长大

　师：你现在几岁了？会做哪些事？

　你还想学会哪些本领？怎样才能做到的？

　长大后想做什么呢？（幼儿自由发挥想象并回答）

　（七）活动延伸

　想象画：我想长大

　五、活动反思：

　新《纲要》明确告诉我们：幼儿园应与家庭、社会、社区密切合作，利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此，结合综合活动《我要长大》，我们生成了园本课程活动《长大真好》。本次活动包括了多个领域的内容。有健康活动：通过与一个六个月大的小妹妹比较，了解自己的变化，知道自己比以前进步的地方；有语言活动：通过故事《我想长大》，了解人是慢慢长大的；有社会活动：通过与大班的哥哥姐姐的互动，了解他们很能干，同时也产生了渴望长大的愿望；有艺术活动：通过绘画活动，进一步了解只有通过不断达到努力学习，才能使自己成长快些。

　整个活动的亮点有两点：

　第一、通过与小妹妹的对比，了解自己的变化，在游戏“小妹妹我来帮你……”中产生了自豪感，增加了自信心，同时也萌发了“爱的教育”。

　第二、通过与大班哥哥姐姐的互动，知道自己还有许多需要不断努力的距离，有渴望长大的愿望。

　在整个活动中，充分体现出了以幼儿为主体的教育原则，让幼儿自己去发现，自己找不同之处，自己想如何使自己快快长大的办法。小朋友在活动中思维活跃，反响强烈，很好地完成了活动目标。

《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇5

　活动目标：

　1、寻找长大的变化，理解长大的内涵。

　2、体验长大的快乐和自豪，萌发不断成长的愿望。

　活动准备：

　幼儿之间互相帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、 课件,小时侯的鞋子。

　活动过程：

　一、视频导入

　1、今天张老师带来一段录象，我们一看这段录象里有什么? 看到谁了?：这段录像的名字就叫——长大。

　2、孩子们，你们的身体长大了吗?说说你怎么知道自己的身体在长大?

　：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，身体变宽了，人也越长越漂亮了，长大了真好!

　二、看看说说——长大的秘密。

　我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都是和你们一样大的小朋友他们做的三件事情，奇怪的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。”我们一看，看看里面到底有什么长大的秘密。

　照片一：叠被子

　1、你觉得他长大了吗，为什么?

　2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的?

　：我送给他三个字，也送给你们，能独立，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙了。

　照片二：会写字

　1、说说他长大了吗?为什么?

　：你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情 ，还要学着做以前不会做的事情。

　2、说说看，你跟他一样学会什么新本领了?

　：你看，这么难的事都会了，真了不起，长大了。送给这个小朋友三个字，同时也送给你们，有本领，你们学会了这么多的新本领，真了不起，长大了多好啊。

　照片三：会帮忙

　1、他会帮助别人了是吗?

　2、我想问一件事情，你们都帮过别人的忙吗?你帮过谁的忙?

　3、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话?当别人说谢谢的时候你心里有什么感觉?

　：长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到自豪，为自己感到快乐，我送给他三个字，也送给你们，会帮忙。

　：你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本领了，会帮助了，能独立了，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了。

　三、经验提升

　1、今天我还要给你们介绍一个朋友，这个朋友可了不得。他说了一句话，不仅让自己为自己感到骄傲，还让他周围所有的人都为他感到骄傲。(讲述故事)

　2、你们听了这句话，心里有什么感觉?说说你的理由?

　这个故事里最感动的是哪句话?就是这句话，你们会说吗?一起说说。

　3、孩子们，我们的爸爸妈妈为了养育我们，每天辛劳的工作无私的照顾，在我们成长的道路上他们付出了很多很多。那你们会照顾家里的人吗，你们有什么心里的话想对他们说呢?

　4、除了告诉他们藏在心里的话以外，我们还可以用什么方式去照顾他们?

　：其实照顾家人的方式有很多，一句亲切的话语就可以让人感到温暖，一个有力的拥抱就可以传递爱的信息，而一件力所能及的小事就能让人觉得欣慰。今天回去你们就用自己最喜欢的方式去照顾家里的人好吗?

《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇6

　综合：

　长大真好

　活动目标：

　1、通过活动，初步认识小鸡出壳的过程。

　2、尝试双手合作协调地沿着折线进行撕纸。

　3、感受亲人间的浓浓爱意。

　活动准备：

　ppt课件、鸡妈妈的头饰、生鸡蛋、画有折线的鸡蛋纸片。

　一、开始部分

　1、导入

　鸡妈妈今天有件特别高兴地事情。宝宝们你来猜一猜是什么开心的事呢？

　2、引出鸡宝宝

　鸡妈妈的宝宝是什么样子的呢？幼儿进行猜测。

　3、出示生鸡蛋，一边说儿歌一边走下去让幼儿体验鸡蛋的光滑，颜色，大小。）

　儿歌：有趣有趣真有趣，鸡妈妈的宝宝有点怪，没有眼睛没嘴巴，不会走呀不会跳。反复进行念）

　二、基本部分

　1、观察鸡宝宝

　哇，原来是个大鸡蛋呀，你们喜欢鸡宝宝吗？谁愿意抱抱我的宝宝呢？点评鸡爸爸鸡妈妈是怎样抱鸡宝宝，请个别表演）

　小结：有的颜色深，有的颜色浅，有的个大，有的个小

　2、小鸡出壳

　A、妈妈要送给宝宝一个祝福，是什么祝福呢？妈妈希望它快快的长大，越来越漂亮。

　你希望你的鸡宝宝怎么样呢?你想送给宝宝什么祝福？

　B、鸡蛋一点点的裂开了，会怎么样呢？幼儿进行猜测。

　3、观看小鸡出壳过程的课件

　（播放课件）

　4、示范撕蛋壳

　我这里也有一只鸡蛋，请你们帮帮忙，把小鸡叫出来，我们一起把它叫出来。师撕蛋壳。儿歌：撕撕撕，我把蛋壳敲开来，小鸡小鸡快出来，我给你一起加加油。

　三、结束部分

　1、幼儿操作

　我这儿有很多的蛋宝宝要请你们帮忙

　2、师幼一起律动

　3、离场

　跟鸡妈妈带着小鸡宝宝去草地上玩一玩，好不好？

　儿歌：来来来，走走走，带上你的小宝贝，抱一抱，亲一亲，还要说句好听的话！

推荐幼儿园大班语言公开课教案4篇

　作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是我整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班语言公开课教案 篇1

　 教学目标：

　1、卡片认读：b p

　2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

　3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　 教学声母m：

　1、看投影说话引出m：

　(1)图上画着谁和谁?

　(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

　(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m

　2、教学m的发音，认清形。

　(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。)

　(2)领读，正音。

　(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m

　(4)指导书写，一笔写成。学生书空。

　(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)

　 教学声母f：

　1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f

　2、课中操。念儿歌：

　fó fó fó,

　我有一尊大肚 fó，

　圆圆脑门圆肚皮，

　成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

　3、教学f的发音，认清形。

　(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

　(2)读，学生跟读，教师正音。

　(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f

　(4)指导书写。两笔写成，学生书空。

　 巩固练习：

　1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车)

　2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

　3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

　4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

　 活动反思：

　1、情境导入教学，我引导学生观察情境图，看看图上画了什么？并引导孩子们理解图意，引出bpmf四个声母，继而一起读一读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”通过这些激发学生学习兴趣、帮助识记，为学生学习字母提供了一个语言背景和环境。

　2、始终把准确拼读、正确书写字母作为重点。引导学生用手掌感受b和p发声时气流的强弱，以便掌握正确的发声方法。用广播的“播”发音轻一点、短一点，引出声母“b”；山坡的“坡”读得轻一点、短一点，就是声母p；不要摸的“摸”读得轻一点、短一点，就是声母m；大佛的“佛”读得轻一些、短一些，就是声母f。

　3、指导学生书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字时握笔姿势：笔拿高，一关节；两点靠，两点捏；掌心空，立掌写；“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。

幼儿园大班语言公开课教案 篇2

　 活动目标：

　1、享受听故事的乐趣。

　2、培养幼儿的发散思维及思考能力。

　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　 活动准备：

　课件、纸笔、蓝色腊光纸。

　 活动过程：

　1、猜谜语引起幼儿兴趣：

　不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。

　2、谈话引出课题：

　（1）你见过什么样的小船？

　（2）海龟爷爷过生日，小动物们都有自己独特的小船，你们想知道是什么样子的吗？

　3、欣赏故事《小船悠悠》。

　4、提问：

　（1）哪些小动物？

　（2）它们做的什么小船？

　5、第二遍欣赏故事。

　6、提问：如果你是小动物，你会做什么小船？

　7、幼儿动手绘画，贴在大图画纸上。

　8、给作品取名字。

　9、小朋友手拉手做小船出活动室。

幼儿园大班语言公开课教案 篇3

　 活动目标：

　1、喜欢看，乐于参加看图讲述活动；

　2、联系在语言的指导下，一边观察一边用完整的句子回答问题，并逐步把句子连起来，说一段较连贯的话。

　3、能在教师的引导下，展开想象。设想出合乎情理的救助办法。

　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　 活动准备：

　幼儿用书，排练情境表演。

　 活动过程：

　1、情境表演；

　2、提问、理解；

　3、看图讲述第一幅：这是什么地方？有谁？他们在做什么？

　第二幅：发生的什么事？谁有危险？谁帮助了兔妈妈？他是怎样帮助的？

　4、手掌表演，讲述故事；

　5、指导幼儿看书讲述；

　6、评价、结束。

幼儿园大班语言公开课教案 篇4

　 活动背景：

　每个人都有自己喜爱的东西，都有自己美好的愿望。孩子们也不例外，不信你看，每次过生日，总会闭上眼睛，虔诚的在点着蜡烛的蛋糕前默默的许下自己的心愿。图书《彩色的鸭子》中的母鸭妈妈也有一个愿望，那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鸭子。书中唯美的画面、诗意的语言，将一只鸭子的彩色梦想表露无遗，处处给人美的享受。

　大班幼儿经过两年的阅读培养，不仅对阅读活动有浓厚的兴趣，也具备了一定的阅读经验。因此本次活动我尝试以了解母鸭想生出彩色的蛋、孵出彩色的鸭子地美好愿望为线索，以观察性、究因性的问题为中介，鼓励幼儿仔细观察画面、大胆表述故事内容。

　 活动目标：

　1、能带着问题仔细观察图书画面，尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。

　2、在故事优美的意境中，感受母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的种种努力。

　3、萌发幼儿对美好事物的向往、憧憬。

　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　 活动准备：

　1、视频转换仪，幼儿人手一本小图书。

　2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。

　 活动过程：

　一、出示大图书《彩色的鸭子》，介绍图书的名称

　1、观察封面并提问：

　今天我们一起来看一本故事书，这本书的名字叫《彩色的鸭子》。你知道这本书为什么叫《彩色的鸭子》吗？

　2、鼓励幼儿大胆猜测幼A：我看见它周围都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它"彩色的鸭子"。

　幼B：我感觉是这只鸭子在花丛中，各种花的颜色染到了它的身上，就变成了一只彩色的鸭子。

　二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》

　1、翻开图书第1页画面

　（1）提示：这只鸭子在什么地方？她会是谁呢？在干什么？

　幼：这是鸭妈妈，它在窝里生蛋。

　师：母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样？为什么闭着眼睛呢？

　幼A：因为它要专心的生蛋，所以闭着眼睛。

　幼B：它闭着眼睛在想：我要快点把蛋宝宝生出来。

　师：母鸭妈妈还会想些什么?做些什么呢？让我们一页一页的往下看。

　（通过教师启发性的提问，引导幼儿有针对性地阅读图书，了解故事的大致内容，并鼓励他们在阅读图书的过程中轻声讲述，使他们在宽松的氛围中根据画面大胆想象，自主地构建语言。）

　2、幼儿自主阅读

　（1）教师深入到幼儿中间，鼓励幼儿轻声交流，观察了解幼儿阅读的情况。

　（2）请几位幼儿在集体面前讲一讲自己看到的画面内容。

　（请幼儿介绍自己所看到的、想到的，既可以畅所欲言，也便于教师在下一环节中更好的.引导幼儿深入理解故事内容。）

　三、分析画面，理解故事的内容

　1、利用视频转换仪放大幼儿图书，引导幼儿边看图书，边听教师讲述故事。

　（教师在幼儿自主阅读后，利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书，帮助幼儿整理思路，调整自己对故事的理解，更好的激发幼儿的语言表述积极性。）

　2、借助提问，帮助幼儿进一步了解母鸭的美好愿望1）母鸭有什么愿望？从哪里可以看出来？

　幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。

　幼B：母鸭想生一些彩色的小鸭子，一起去游泳。

　师小结：母鸭在鸭巢里想着：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鸭子，我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游，这就是母鸭最大的愿望。

　（引导幼儿观察9页-11页的画面）

　（2）母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子，实现自己的愿望呢？

　幼A：它要吃许多彩色的花朵和果子。

　幼B：要天天和彩色的花汁做的饮料。

　幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。

　幼D：还要多看彩色的晚霞。

　（教师采用停顿和等待的方法鼓励幼儿学说第4页-第9页故事中优美的语句，如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就会……我就会……。）

　（3）母鸭到底有没有生出彩色的蛋，孵出彩色的鸭子来呢？她的愿望有没有实现？

　幼A：我看见她生出来的是十一个白白的蛋，但是被太阳的光一照，就变成了彩色的蛋。

　幼B：对，它的小鸭子在彩色的水里游泳，也变成了彩色的小鸭子。

　幼C：他们在天空中飞的时候，阳光照在身上，就变成了彩色的小鸭子。

　（在幼儿个别讲述后，再一起看图书阅读故事，能将幼儿零碎的经验和不很连贯的语言表达进行归纳小结，让幼儿感受怎样表达更规范、更完整。）

　四、完整欣赏

　1、教师提出阅读要求：

　师：请小朋友一边听一边自己翻书，想一想母鸭的愿望为什么能实现呢？

　2、听教师完整讲述故事，幼儿翻阅大图书。

　（在幼儿熟悉故事内容后，进一步提出究因性问题：为什么母鸭的愿望能实现？能更好的激活幼儿思维，使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。）

　五、请幼儿提问、质疑，大家互相解答疑问师：关于这个故事，你还有什么不明白的地方吗？

　 活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　小百科：鸭子 英文名称：Duck。脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。

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