蜗牛吃什么教案中班

网上有关“蜗牛吃什么教案中班”话题很是火热，小编也是针对蜗牛吃什么教案中班寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

教学目标：

1.了解蜗牛的生活习性，学会保护小动物。

2.愉悦学习，协作探究，培养孩子的团体精神及爱护动物的情怀。

教学内容：

1.?生动呈现蜗牛的生活环境和生活习性。

2.?确定蜗牛的食物种类。

3.?学生用自己的言语表达对蜗牛的保护。

教学重点：

1.?帮助孩子认识、保护蜗牛。

2.?让孩子学会了解蜗牛的食物种类及其生活习性。

教学难点：

1.引发孩子对小动物的保护及对环境生态的关注。

2.激发孩子们的探究欲望，让孩子们体验到探究的乐趣。

教学方法：

知识传授、讨论、实验及小组合作。

教学准备：

故事书、蜗牛、菜叶、黄瓜、青菜叶、小米，观察卡片，幼儿绘画纸，普通铅笔，画笔。

教学过程：

第一步：让孩子感受动物的可爱和珍惜之心。

1.?师问：孩子们，你们见过蜗牛吗？蜗牛是什么形状的？（让孩子们表达）教师观察有多少孩子曾经见过蜗牛。

2.?发挥孩子们的想象，让他们想象蜗牛是什么样的动物，写下自己的表情和感觉，让孩子们自己来描述。

3.?展示一幅画，上面是一只蜗牛和食物，让孩子们回答“蜗牛在吃什么？”的问题，让孩子们观察和思考。

4.?教师介绍蜗牛，让孩子们了解蜗牛的生活习性，让孩子们知道如何对蜗牛进行保护。

第二步：了解蜗牛的食物种类及其生活习性。

1.?让孩子们闻一下流过水的柿子并试着品尝，引导孩子们试着感受口中的味道，让孩子们总结出柿子的口感和特点，相互分享。

2.?让孩子们看一看老师所提供的食物，用自己的话表达出这些食物是什么，然后问孩子们是否知道这些食物是否适合蜗牛吃，用孩子的语言来回答这个问题。

3.?教师让孩子们搭配食物的种类（例如：青菜、黄瓜、小米、菜叶）来试着给蜗牛喂食物。

第三步：探究学习，模拟环境来观察蜗牛的反应。

1.?孩子们一起观察蜗牛，发现蜗牛是慢慢爬行的，让孩子们仿照蜗牛慢慢地爬行，体验慢慢的感觉。

2.?让孩子们逐步明白蜗牛的窝是什么样子的，让孩子们制作自己的小蜗牛窝，让孩子们体验自己构建蜗牛家园的快乐。

第四步：小结学习成果，表现孩子们的保护意识。

1.?让孩子们根据观察的蜗牛的特点和习性，来创意绘画，画出自己想象中活泼可爱的蜗牛。让他们用自己的言语表达对蜗牛的保护，告诉所有人，不能伤害小动物，大家要一起保护生物。

2.?教师总结教学内容，提醒孩子们要爱护小动物，保护环境，告诉孩子们对一个小小的蜗牛好好地保护，就能让生态环境更加地完美。

教学反思：

本次教学活动深入浅出，简单易懂，通过观察、实验和图画等多种方法，让孩子们深入了解蜗牛的生活习性和与之相关的知识。同时，让孩子们在互动交流中理解和感受动物的可爱和珍惜之心，培养了孩子们的爱护小动物的情怀。教学环节紧密联系，孩子们的参与积极性高，思维视野加宽，达到了预期教学目标。

中班语言小蜗牛走过四季教案

1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。 活动准备：

1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；

2、课件：《小蜗牛》 活动过程：

一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题 师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）

那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！ 二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述

1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”

引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）

噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）

那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！

2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）

（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）

一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？

根据幼儿回答逐一打出相关，并提问讲述。

◆小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）

小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？

那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）

◆喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！

◆写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、 伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）

◆用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）

◆被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）

（2）点击课件，同时出现五幅，引发幼儿情感体验：

师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？

（3）激发讨论： 那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！

（教师参与幼儿的讨论）

师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？

你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？

3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；

（2）提问：

◆小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？

（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）

请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，

◆小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）

◆原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）

幼儿园中班《快乐的小蜗牛》教学设计

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的中班语言小蜗牛走过四季教案，希望对大家有所帮助。

中班语言小蜗牛走过四季教案1

　 活动目的：

　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　2、让幼儿了解四季的不同特征。

　3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

　 活动准备：

　1、轻缓的钢琴曲

　2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

　3、：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

　4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　 活动过程：

　1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

　1）、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

　2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

　2、出示题目《小蜗牛走过四季》

　1）、请幼儿畅谈四季的不同特征

　2）、讲述故事《小蜗牛走过四季》

　3）、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　a、个别复述

　b、集体复述

　c、比赛复述

　4）、角色表演《小蜗牛走过四季》

　3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

　4、创编故事

　5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》

中班语言小蜗牛走过四季教案2

设计意图：

　1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以"我"的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

　2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　3、最后一个环节中，我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

活动目的：

　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的'内容，发展幼儿创造性思维能力。

　2、让幼儿了解四季的不同特征。

　3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

　活动准备 ：

　1、 轻缓的钢琴曲

　2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

　3、：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

　4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　活动过程：

　1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

　1）请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

　2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目《小蜗牛走过四季》

　1）请幼儿畅谈四季的不同特征2）讲述故事《小蜗牛走过四季》

　3）请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　a个别复述

　b集体复述

　c比赛复述

　4）角色表演《小蜗牛走过四季》

　3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

　4、 创编故事。

　5、 请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

中班语言小蜗牛走过四季教案3

　活动目的：

　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　2、让幼儿了解四季的不同特征。

　3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

　活动准备 ：

　1、 轻缓的钢琴曲。

　2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。

　3、：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

　4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　活动过程：

　1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

　（1）请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

　（2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

　2、出示题目《小蜗牛走过四季》

　（1）请幼儿畅谈四季的不同特征

　（2）讲述故事《小蜗牛走过四季》

　（3）请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

　①个别复述

　②集体复述

　③比赛复述

　（4）角色表演《小蜗牛走过四季》

　3、幼儿讨论

　小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

　4、创编故事

　活动延伸：

　请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班《快乐的小蜗牛》教学设计，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班《快乐的小蜗牛》教学设计1

　活动目标：

　1.学唱歌曲，能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。

　2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。

　3.体验小蜗牛旅行的快乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

　活动重点： 学唱歌曲，能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。活动难点：能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。

　活动准备：

　知识准备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的了解和喜爱

　物质准备：

　1.与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰

　2.幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前

　活动过程：

　一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地，发音练习，学习跳跃和连贯的不同唱法。

　1.教师：“小朋友，你们看，草地上都有谁？它们在干什么？”

　教师引导幼儿说出上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并用跳跃

　的音声模仿这些小动物唱歌。

　二、出示课件，观察蜗牛的外形特点，熟悉歌曲的内容

　教师：“这是谁？ 你们知道小蜗牛为什么这么开心？”幼儿自由猜想小蜗牛开心的原因。 “因为他要去旅行”“小蜗牛身上有什么？”“有壳”“这是他的房子”“小蜗牛头上有触角，我们给她起名叫犄角”“小蜗牛去旅行可开心了，它还会唱歌呢，你们听： 咿呀儿呦，呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头

　三、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词

　1.教师完整演唱歌曲，启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。

　教师：“小朋友，你觉得这是一只什么样的小蜗牛？

　教师小结：“这是一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。有一首歌唱的就是这只勇敢的小蜗牛，名字叫做《快乐的小蜗牛》。让我们一起来听一听吧。

　教师：你觉得这是一首什么样的歌曲？教师小结：这是一首欢快、优美的歌曲。

　2. 教师清唱歌曲，幼儿再次听赏，

　教师：让我们再来听一听歌里都唱了些什么？提问：你都听到了什么？

　教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

　四、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲

　1.幼儿根据教师出示的，完整的跟随教师朗诵歌词两遍。第一遍朗诵重点指导幼儿说准歌词

　第二遍朗诵重点指导幼儿加动作进行朗诵。

　2.幼儿完整演唱歌曲第一遍，教师重点指导幼儿唱准歌词。

　教师： 咱们把小蜗牛旅行的故事唱一唱，要把歌词唱清楚。

　3.幼儿完整演唱歌曲第二遍，教师重点指导幼儿用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。

　教师：小朋友，小蜗牛旅行心情是怎样的？怎么表现？

　4.幼儿完整演唱歌曲第三遍，重点引导幼儿加动作进行表演。

　教师：“这一次，我们加上好看的动作来表现小蜗牛快乐的心情吧”四、幼儿分角色表演《快乐的小蜗牛》

　教师：“小朋友，你们想变成小蜗牛去旅行吗？”

　教师扮演蜗牛妈妈，幼儿扮演小蜗牛，进行表演 1—2 遍，引导幼儿欣赏旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

　五、教师带幼儿二随音乐离开活动室。

幼儿园中班《快乐的小蜗牛》教学设计2

　活动目标：

　1、学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。

　2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。

　3、体验小蜗牛旅行的快乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

　活动重点：

　学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。活动难点：能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。

　活动准备：

　知识准备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的了解和喜爱

　物质准备 ：

　1、与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰

　2、幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前

　活动过程：

　一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地，发音练习，学习跳跃和连贯的`不同唱法。

　1、教师：“小朋友，你们看，草地上都有谁？它们在干什么？”教师引导幼儿说出上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并用跳跃的音声模仿这些小动物唱歌。

　二、出示课件，观察蜗牛的外形特点，熟悉歌曲的内容教师：“这是谁？你们知道小蜗牛为什么这么开心？”幼儿自由猜想小蜗牛开心的原因。 “因为他要去旅行”“小蜗牛身上有什么？”“有壳”“这是他的房子”“小蜗牛头上有触角，我们给她起名叫犄角”“小蜗牛去旅行可开心了，它还会唱歌呢，你们听：咿呀儿呦，呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头三、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词1、教师完整演唱歌曲，启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。教师：“小朋友，你觉得这是一只什么样的小蜗牛？

　教师小结：“这是一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。有一首歌唱的就是这只勇敢的小蜗牛，名字叫做《快乐的小蜗牛》。让我们一起来听一听吧。

　教师：你觉得这是一首什么样的歌曲？

　教师小结：这是一首欢快、优美的歌曲。

　1、教师清唱歌曲，幼儿再次听赏，教师：让我们再来听一听歌里都唱了些什么？提问：你都听到了什么？教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

　四、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲1、幼儿根据教师出示的，完整的跟随教师朗诵歌词两遍。第一遍朗诵重点指导幼儿说准歌词第二遍朗诵重点指导幼儿加动作进行朗诵。

　2、幼儿完整演唱歌曲第一遍，教师重点指导幼儿唱准歌词。教师：咱们把小蜗牛旅行的故事唱一唱，要把歌词唱清楚。

　3、幼儿完整演唱歌曲第二遍，教师重点指导幼儿用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。教师：小朋友，小蜗牛旅行心情是怎样的？怎么表现？

　4、幼儿完整演唱歌曲第三遍，重点引导幼儿加动作进行表演。教师：“这一次，我们加上好看的动作来表现小蜗牛快乐的心情吧”

　四、幼儿分角色表演《快乐的小蜗牛》教师：“小朋友，你们想变成小蜗牛去旅行吗？”教师扮演蜗牛妈妈，幼儿扮演小蜗牛，进行表演1—2遍，引导幼儿欣赏旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

　五、教师带幼儿二随音乐离开活动室。

关于“蜗牛吃什么教案中班”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！